愛哭•小天使

不知道是什麼原因

總感覺上天派了許多小天使圍繞著我

這種感覺總是幸福的

近來又有一位小天使進入了我的生活

一個三歲的小男生

表達與自理能力還在努力進步

父母送孩子來上學一段時間了

只是這幾天開始讓孩子在中心一天

Daycare的孩子必須學習自己吃飯、睡覺、做功課

而這裡不會有爸爸媽媽陪伴

換個角度來說

孩子要學習獨立了

昨天孩子得知自己不能回家

必須留在中心吃飯睡覺就開始鬧哭了

他堅持不要睡 不要沖涼

這是可以被理解的

畢竟孩子不適應這裏的環境

我看見了便將他帶到一間課室

開始與他溝通

孩子這時候需要被長輩理解 接納他的感受

我告訴他：xx，你想回家，你想爸爸，對不對？

孩子點點頭，說對

我再次溝通：我知道你想爸爸了，可是你需要在這裡吃飯睡覺，才能見到他呀！

他哭了，再次鬧要爸爸

這時候，我選擇用分散注意力的方法

我在桌上拿了一顆巧克力

我：xx，喜歡吃巧克力嗎？

孩子：喜歡

我：只要你乖乖吃飯、睡覺，我就把它給你，等你醒來我就開給你吃；

如果你不吃飯睡覺，我就把它收起來，你就不能吃了。

結果，孩子很配合

主動過去洗澡，然後吃飯

只是故事又來了

睡覺的時候，他又大哭大鬧

後來，我選擇用time-out的方法

因為他的行為干擾了其他人

我告訴他：你必須站在這裡，直到你不哭。
孩子安靜了，踏了一步想進門
我告訴他：

如果你選擇進來，就必須睡覺。
我會陪你一起睡
不然就站在這裡，不可以和朋友玩。

過後，孩子也不哭了，他選擇睡覺。

最後也乖乖地睡覺了。

他醒來的時候也很乖，不哭鬧，靜靜的等我。

等我開巧克力給他吃⋯^_^

今天這孩子再次哭鬧不上樓

我同樣把他帶到另一間課室陪他

他哭鬧要爸爸

我同樣用粘土玩偶分散了他的注意力

他安靜了，要求要玩偶

我說：我們先過去沖涼吃飯，才過來向老師要玩偶，好嗎？

孩子：好

沖了涼吃了飯，孩子主動過去要領花花玩偶

我說：好，拿了花花就要睡覺

孩子：不要，我怕怕

我：那花花和我陪你一起睡，好嗎？

孩子：好

結果，孩子在我哼著歌兒的當中慢慢入睡了

後來，他每次看見我，都很高興

他告訴我，他喜歡我，因為我疼他

其實，小孩很純真

他們輕易就能感受到你所有的喜怒哀樂

包括對他們的情感

生活趣事•孩子成長篇

早上，我來到中心看見孩子便吩咐他們把假期作業交給我⋯

檢查作業的時候，發現一位異族孩子把動物塗上褐色、藍色⋯

我好奇地問：你怎麼會把動物們塗上褐色和藍色呢？

他擔心我不懂，認真地告訴我：This color is chocolate...because 頭髮 is chocolate color...

我聽了後，很訝異，因為這孩子極少用華語和我溝通。

他竟然會告訴我：因為頭髮是褐色的。

同事告訴我：那可能是因為他觀察到我們的頭髮都是褐色，所以塗上這顏色了。

我笑了。

這孩子的觀察力真好，不過我也該糾正他了。

*必需注明：這孩子從前都很少与其他小孩一起互動、溝通，或許是語言上的障礙。

家人都使用淡米爾語來溝通，只有來到中心才學習用英文和中文溝通。

這一年裡，我看見這孩子的改變。

從以前不敢說話，到今天懂得看見我時要使用中文溝通，是很大的進步。

（因為我是孩子們的中文老師）

我教的或許不能全部都牢記，但一些簡單的單字分辨，他還是可以辦到。

他成功辦到，我都及時給予讚賞和鼓勵

當然我們要讚賞的是他努力學習的態度，不是他本人

換而言之，我們在鼓勵的是要他保持良好的學習態度

因為這樣他才會更加用心，學習也會更加開心了

中午，一個孩子從午睡中醒來了

這時候，他莫名地哭了起來

大家都不知道他想怎麼樣

看見另一位老師手上持著的冰激凌

準備午飯的安娣問：你是想吃冰激凌了嗎？

孩子點點頭

安娣便要他自己主動向老師詢問

來到老師面前，孩子卻不願說，只是不停地哭

我走向前慢慢引導他

我告訴他：

"如果你想吃，你自己必須勇敢地問x老師。

因為那個是x老師的冰激凌，你需要得到他的同意才可以吃。"

接著，我給了他兩個選擇：

一，如果你不鬧彆扭，勇敢自己問，接下來你就有冰激凌吃。

二，如果你繼續鬧彆扭，接下來你就沒有冰激凌吃。

孩子不願意配合，繼續鬧彆扭

我告訴他：你選擇這樣，那就沒有冰激淋吃了

後來，他告訴我，他不要了

可是依然在鬧彆扭

同事告訴我，如果他要，就讓他直接問我要就好了

我告訴同事：這樣不行！我們需要教育他。

這個不是我的冰激凌，主導權不是在我手上，我們需要讓他明白

不能因為他哭，而改變我們的原則

我準備離開了，孩子鬧得更大聲

我告訴他：你這樣，我就要罰你站在門外，直到你不鬧彆扭

結果，孩子在門外靜下來了

孩子安靜了後，我才再次問孩子：好點了嗎？你是餓了嗎？

孩子點點頭。

我告訴他：你必須告訴我，你餓了，我才可以給你餅乾吃。

這時候，孩子才願意說：老師，我餓了。

就因為他說了，所以才可以得到餅乾。

值得一提的是⋯

即便再餓，這孩子還是懂得与他人分享食物，是很棒的一件事！

或許，有的人會認為⋯

與其浪費時間，讓孩子哭鬧，煩死人，倒不如直接滿足他

如果今天孩子用一哭，二鬧的方法來得到他想要的東西

我們不及時教育他

那麼以後不管什麼事，孩子還是會用同樣的方法來得到他想要的一切

這就是為甚麼我一直堅持自己的原則來教育孩子

當然這孩子因為之前已經嘗試過time-out punishment

所以他知道只有不哭鬧才可以進課室

教育，的確需要很多的耐心！